Ethan Mollick：选择保持人类——AI 写作与学习的代价

Wharton 教授 Ethan Mollick 撰文指出，AI 生成内容正大量充斥社交媒体、学术论文与媒体评论，其"每字含义极低"却消耗读者注意力。他援引两项研究：土耳其约千名高中生用 ChatGPT 做作业后考试成绩反低于无 AI 组；台北十所高中近千名学生使用 AI 个性化辅导五个月后，期末考试成绩提升 0.15 个标准差，相当于多接受六到九个月教育。